Po ponad 25 latach działalności, uczelnia rozwija dziś obok dydaktyki także własne zaplecze naukowe. Kierunek ten widać szczególnie w projektach łączących psychologię, sztuczną inteligencję i analizę zachowań człowieka.
- Chodzi nie tylko o śledzenie zmian technologicznych, ale o sprawdzanie, jak wpływają one na sposób myślenia, pracy i funkcjonowania społecznego - mówi dr Rafał Muda, psycholog i ekspert AI, twórca Human-AI Fusion Lab, działającego przy Wydziale Psychologii WSKZ.
Zespół Lab’u bada relację człowieka ze sztuczną inteligencją, w tym wykorzystanie dużych modeli językowych do identyfikowania np. objawów depresji u mężczyzn, antropomorfizację AI oraz mechanizmy podejmowania decyzji przez modele językowe.
- Potrzebujemy zrozumieć, co dzieje się dziś na styku technologii i społeczeństwa - mówi ekspert.
Istotnym elementem tego podejścia jest włączanie studentów w realną pracę badawczą. W kilku projektach związanych z AI uczestniczy obecnie około 30 osób. Zbierają i analizują dane, poznają sposób prowadzenia badań i pracują przy zadaniach, których efektem mogą być późniejsze publikacje naukowe. Zyskują więc nie tylko wiedzę kierunkową, ale również doświadczenie w pracy projektowej, krytycznej analizie informacji i korzystaniu z nowych technologii. Jednocześnie stają się twórcami wiedzy.
Korzyść jest szersza. Uczelnia rozwija dorobek naukowy, buduje zespoły badawcze i tworzy przestrzeń do łączenia dydaktyki z praktyką. Powstające projekty mogą odpowiadać na problemy społeczne, ale też rozwijać kompetencje potrzebne na rynku pracy, na którym umiejętność świadomego korzystania z AI będzie coraz ważniejsza.
WSKZ rozwija też instytuty i centra łączące działalność dydaktyczną, naukową, ekspercką i współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym. Taki model poszerza rolę uczelni - student nie jest wyłącznie odbiorcą wiedzy, a badania nie pozostają wyłącznie wewnętrznym działaniem środowiska akademickiego. To wzmacnia także wymianę wiedzy.
Nie chodzi przy tym o samą obecność nowych technologii na uczelni. Ważniejsze jest budowanie kompetencji pozwalających je rozumieć, oceniać ich ograniczenia i wykorzystywać świadomie oraz odpowiedzialnie w nauce i w pracy.
W tym kierunku WSKZ widzi dziś kolejny etap swojego rozwoju, oparty nie tylko na dydaktyce, ale również na budowaniu własnego zaplecza badawczego i zespołów naukowych.
- Jeśli chcemy grać w pierwszej lidze, musimy obok kształcenia mocniej rozwijać naukę. To nasz drugi fundament - podsumowuje dr Rafał Muda.
Małgorzata Kozieł